作文大全 | 范文大全 | | | |

初二我的校园用移步换景的方法写

初二我的校园用移步换景的方法写(一)

初二我的校园用移步换景的方法写(二)

移步换景法一般适合于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时,首先要把观察点的变换交代清楚。这样,读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时,要注意围绕一个中心展示不同的画面,避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写,避免记流水帐。欧洲城揽胜移步换景范文【题目新颖,别致。一个“揽”字写得传神。】  早就听说无锡有个欧洲城,再加上新闻媒介的大量宣传,所以我便想借这次社会考察的机会,到向往已久的欧洲城去潇洒走一回。  刚下车没走几步,便有一幢高大的罗马式建筑映入我眼帘,原来是著名的宙斯神庙。铁灰的墙面上,是希腊神话中诸神的浮雕。只见他们个个面色冷峻,不苟言笑,再加上圆柱形的大理石柱,整座神庙都充满一种庄重、肃穆的氛围,同时又透着一丝神秘感。【胜景一:写“宙斯神庙”庄严、肃穆】  当我还沉浸在刚才那庄严的气氛中时,眼前却豁然开朗,站在神庙的石阶上,几十座风格迥异、大大小小而又错落有致的欧洲建筑尽收眼底,看来欧洲城的中心点已经到了。  信步走下高高的石阶,首先来到“音乐喷泉”。走近一看,只见池子中一泓碧波,十几尊铜铸的雕像栩栩如生,而又形态各异。其中既有满脸胡须,托腮沉思的老翁,又有体魄强健、随时待命出击的士兵,也不乏体态婀娜多姿的少女。而在池中央则是那位童话中的美人鱼,手持花瓶,高举空中……正当我欣赏这美丽的雕像时,乐声骤起,只见美人鱼手中高举的花瓶首先喷出一股两米多高的水柱。接着,水柱便不断从池中冒出来。这一根根水柱就好像被一名无形的指挥家指挥着,和着音乐的节拍,时而跌宕起伏,时而左右扭摆。这些水柱组成了一个又一个美丽而变幻不定的图案,再看水中那依然挺立的雕像,静中有动,动中有静。我又一次被这精湛的艺术所折服,并深深钦佩人类的聪明和才智。【胜景二:写“音乐喷泉”栩栩如生。】  当我还在恋恋不舍地回头观望音乐喷泉时,不知不觉已来到了“凯旋门”。看着矗立在眼前的伟大的建筑,抚摩着镌刻在上面的大字,我不禁想起二百年前,法兰西共和国的缔造者拿破仑凯旋巴黎时,人民手持鲜花夹道欢迎他的情景。此时,再仰望凯旋门上战神阿瑞斯的浮雕,心想:只有拿破仑

——这位当时的“战神”,才能享受这莫大的荣誉。【胜景三:写“凯旋门”让人联想起当年拿破伦凯旋巴黎的情景。】  穿过“凯旋门”,我又来到了充满神奇色彩的英国石阵,给远处巍峨的雅典卫城留了个影,还兴致勃勃地通过了恐怖的魔鬼城以及美丽的俄罗斯花园……【略写几处景点】  在经过一个个富有异国情调的景点后,最后来到了“欧洲街”。这里可是个名副其实的万国建筑博览会,荷兰、英国、瑞士、西班牙、法国各式各样的建筑都有。而最令人难忘的,便是街心的丘比特雕塑。这位小天使的眼睛向下凝视着,看来正欲张弓搭箭,成全天下的有情人呢。大家哪肯放过这么好的机会呢。“咔嚓咔嚓”,欧洲城的景观已永远留在记忆中了。【胜景四:写欧洲街。重点写丘比特雕塑。】  欧洲城的确令人难忘,这不仅因为它的魅力,更因为它是东西文化交流的见证。【篇末点题,点明意义。】【例文点评】  这是一篇很成功的游记,有以下两点值得效仿:一是构思巧妙。开篇引出“欧洲城”是中央电视台在无锡的外景基地。主体部分巧用了“移步换景”的手法,把“欧洲城”逐一介绍,结尾抒情、议论点明意义。二是抓住特征,运用多种手法,多角度的对景物加以描绘,或详,或略,详:洋洋洒洒;略:蜻蜓点水,或比喻,或拟人,或排比,生动形象地描绘了“欧洲城”的胜景。60、移步换景法 【特点】 移步换景法一般适合于游记或参观记,描写景物时,人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面。采用移步换景法描写景物时,首先要把观察点的变换交代清楚。这样,读者才能清楚地知道游览或参观的路线。其次要把移步中或移步后所见到的景物具体地展现出来,使读者看到一幅幅绚丽多彩、内容丰富的生动画面。采用移步换景法描写景物时,要注意围绕一个中心展示不同的画面,避免有支离破碎的感觉。其次要进行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描绘出来,删去一般性的描写,避免记流水帐。 作文写作六十二法 写作方法:第一人称叙事法 写作方法:拟人法 写作方法:总分结合法 写作方法:第三人称叙事法 写作方法:化动法 写作方法:特征举例法 写作方法:顺叙法 写作方法:说明法 写作方法:特征说明法 写作方法:倒叙法 写作方法:运用“五觉”法 写作方法:重点突出法 写作方法:插叙法 写作方法:借物抒情法 写作方法:成长变化法 写作方法:补叙法 写作方法:托物言志法 写作方法:实验证明法 写作方法:分叙法 写作方法:物品自述法 写作方法:群体描写法 写

作方法:详叙法 写作方法:远眺近看法 写作方法:现场目击法 写作方法:略叙法 写作方法:内外结合法 写作方法:拟人法 写作方法:直接抒情法 写作方法:移步换形法 写作方法:动物自述法 写作方法:间接抒情法 写作方法:说明介绍法 写作方法:议论抒情法 写作方法:先叙后议法 写作方法:环境衬托法 写作方法:景物衬托法 写作方法:先议后叙法 写作方法:彩笔描绘法 写作方法:季节特征法 写作方法:夹叙夹议法 写作方法:远近结合法 写作方法:随时变化法 写作方法:以物为线索 写作方法:时序变换法 写作方法:日内变化法 写作方法:以人为线索 写作方法:生长变化法 写作方法:定点换景法 写作方法:以思想变化为线索 写作方法:展开联想法 写作方法:定景换点法 写作方法:以中心事件为线索 写作方法:突出重点法 写作方法:移步换景法 写作方法:写生法 写作方法:对照比较法 写作方法:围绕中心法 写作方法:转动法 写作方法:赞美颂扬法 写作方法:分类描写法 写作方法:剥笋法 写作方法:静态素描法一走进我们的校园,令你最注意的就是我们校园里的假山。  这座假山小巧玲珑,它是由大小不一的太湖顽石垒成。假山上刻着“凌云峰” 三个大字, 远远望去,怪石嶙绚,参次错落,挺拔峻秀,情趣宜人。  假山顶上一柱黑色方石婷婷玉立,方柱底边,端座着一个袖珍小亭,几株不知名的花草将它团团围住,日光隔了浓密的花草照下来,亭院里便落下参差斑驳的阴影,蚂蚁迈着轻快的步伐忙碌着,蝴蝶和花儿翩翩起舞。  假山中央有一条蜿蜒而下的水流,细水潺潺,轻轻落入池里吓跑了几尾正在玩耍的小鱼。  走进细看,假山各部分的样子都不相同。或像一头静静蹲着的小象,或像一头在沙漠中踱步的骆驼,又似苍鹰展翅高飞,或有点狮身人面像的味道,有如狮子昂首挺立,……真是移步换景,随角度的不同而让人浮想连篇。  假山周围,环绕着椭圆形的水池,池水清澈见底,池里荷花袅娜地开着的;睡莲下面是是脉脉的流水,遮住了玩耍的鱼儿,一条曲折的小石子路包围着水池,这是一条热闹的路,同学总爱在这里玩耍。假山四面,长着些杨柳和一些不知道名字的树,蓊蓊郁郁的。  真水绕假山,假山映真水,这座假山真是给校园增添了许多情趣!秋天是那么的美,秋风微微的吹佛着,发出细小的声音,像一个小姑娘弹着琴为我们演奏优美的乐曲。秋天到了,树上的叶子黄了,黄黄的叶子像一只小鸟在树上休息;叶子落在空中像飞鸟,叶子稀疏落

在地上像睡觉;还有那些成片成片落在地上的,就像给大地重新穿上金黄色的新装。可是松柏就不一样了,它还是那样的苍翠、挺拔,披着绿绿的纱衣,像给人们站岗放哨。而有一些不是松柏,但是叶子也是青青的,给人们一种幻觉,好象仍处在朦朦胧胧的春天的景物之中。秋天,田里的稻谷黄澄澄的,像一片片金色的海洋。天空是蓝蓝的,像一片无边无际的大海。这个时候正是农民伯伯盼望好久的日子,是农民伯伯丰收的日子,农民伯伯肯定会带着镰刀来收割稻谷。这种喜悦的心情,真是无法用语言来形容了。这个时候,果子也成熟了,看着这些果子,心里、嘴里肯定会馋起来,口水都会流出来。秋天,其他花儿都榭了,可是各种各样的菊花还开得那么美丽。给秋天增添了许多色彩。啊!秋天多么美丽呀,秋天不但是美丽的花园,还是一曲优美的音乐。秋天,不仅是一个丰收的季节,还让我们饱览了迷人的景色。金湖公园在秋姑娘的点缀后,像一颗发光的明珠!来到公园,你发现人工湖更加清澈了,湖底那色彩斑斓的石块清晰可见。小鱼小虾更加活泼可爱。岸边的柳树更加憔悴了,那金黄色的叶子纷纷落下,犹如一群群金黄色的蝴蝶在空中翩翩起舞。而一旁的冬青树却依然是那么的秀颀、挺拔。东边的花坛显得更加洁白,雪白的菊花到处都是,粉红的小野花夹在里面漂亮极了。什么是赏心悦目,这就是。再看,花坛的外面是一片广阔的草地,每一棵小草都是那么的翠绿,每一棵都是一件完美的艺术品。它们形状各不相同,有的高,有的低,有的粗,有的细。粉粉的红映在嫩嫩的绿里,让人心旷神怡。正所谓:“万绿从中一点红”。我看这情景就能表现出来。西南方有一片竹林,林子遮天蔽日,棵棵翠绿挺拔。一阵秋风吹过,林子“沙沙”作响,这是一段多么让人陶醉的乐曲啊,这是大自然奏起的歌曲。密密麻麻的竹林后面是一条小沟,越过小沟,一片农田映入你的眼帘。金黄金黄的水稻小弯了腰;火红火红的高粱乐开了嘴;雪白雪白的棉花笑破了肚皮。金黄色、火红色、雪白色,这三种美丽颜色装扮着秋天的农田!秋天的公园真美啊啊! 秋风像一只神奇的画笔,一夜功夫,就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。 登上山头,向下眺望,眼前是一片金色,若是仔细观察,便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙,绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘,倒映着眼前的美景,格外的好看。 下山后,原来在路边卖西瓜的小摊不见了,代替它们的是又香又脆的大苹果和那裂了嘴、破壳欲

出的、红红的大石榴,多么惹人喜爱呀! 俗话说的好呀:“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。”瑟瑟的秋风中透着丝丝凉意。看,路上的行人在不经意间已换上了厚厚的毛衣,穿上了夹袄,有的还穿上了羽绒服呢。 庄稼地里,金黄的玉米像金棒槌一样齐刷刷一片连着一片,高粱那红色的穗子,像害羞小姑娘一样,红着脸低下了羞涩的头,在微风中摇曳,大豆摇摇摆摆,在风中沙沙作响,田野里像演奏着一首大自然的合唱曲。 果园里,鲜红的柿子像一个个小灯笼,高高的挂在枝头,树枝看起来快要被折断的样子,还有那一串串紫色的葡萄,挂着晶莹的露珠,像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。 我被这金色的秋天感染了,陶醉了,啊!我爱这丰收的、金黄色的秋天。 时光不停地向前流去,天气渐渐地凉爽起来,吵人的蝉声被秋天吹散了,代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的悲鸣。啊!那可爱的秋天终于来了。 秋天,比春天更有欣欣向荣的景象,花木灿烂的春天固然美丽,然而,硕果累累的秋色却透着丰收的喜悦;秋天,比夏天更有五彩缤纷的景象,枝叶茂密的夏天虽然迷人,可是,金叶满树的秋色却更爽气宜人;秋天,比冬天更有生机勃勃的景象,白雪皑皑的冬天固然可爱,但是,瓜果飘香的金秋却更富有灿烂绚丽的色彩。秋天来到了树林里,从远处看,黄叶纷落好似成群结对的金色的蝴蝶,它们飞累了,落到了我的肩膀上、头上、脚上。把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身,一片桃叶又落在我身旁,我弯腰拾起,捧在手上,细细地端详,好特别地一片秋叶呀!它还没来得急完全退去绿色,仍散发着一股浓浓的香气。秋天来到了果园里,柿子弯下腰鞠了一个躬就压得枝头快要折断了,荔枝妹妹太胖了,撑破了衣裳,露出了鼓鼓、白白的肚皮。硕大的苹果挂满了枝头,露出甜甜的笑容,或羞涩,或豪放。秋姑娘来到农田里,玉米可高兴了,它特意换了一件金色的新衣,咧开嘴笑了,露出满口金黄的牙齿;西红柿为了让自己更漂亮,便把口红涂在了脸上;土豆的兴奋也许太高了,把它那绿色的嘴巴笑破了,露出了黄色的舌头。秋天来到了花园里,这儿成了菊花的乐园。它们也许是喜欢这沉甸甸的金色,才选择在秋天里绽放自己的美丽。菊花的颜色真不少:黄色、粉红色、白色......那大大的花朵,卷曲的花瓣,像一个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊,慢慢地陶醉在那股股清香里。 秋天,给大地带来一片金黄,给蓝天送去棉花似的云朵。秋风,清凉如水,带着一丝寒意染黄了世界。

初二我的校园用移步换景的方法写(三)

初二我的校园用移步换景的方法写(四)

阿里山纪行 整体感知

本文是一篇山水游记,文章是案头的山水,山水是地上的文章。咱们读文章就仿佛跟着作者的脚步去游览了阿里山。那么,作者游览阿里山的行踪是怎样的呢?他一路见到了哪些景物?这些景物有什么特点呢?这是我们接下来研究的重点。

速读课文,根据投影提示梳理出作者的游踪。 (1)游踪:

台北 嘉义 阿里山站 姊妹潭 神木 下山

(2)景物景点 特 点

小火车 古式风味

火车站 古典文化感觉

姊妹潭 清澈透亮

原始森 林静谧洁净

曲径幽路 长满青苔

森林树木 姿态各异气候阴凉

神 木 庞然大物历史悠久

(3)按作者游踪投影阿里山风光图片。

(4)归纳什么叫“移步换景”:作者描写阿里山风光,用了“移步换景”的方法,你能结合我们刚才的学习说说什么是“移步换景”吗?

学生各抒己见,在此基础上教师投示:所谓“移步换景”,就是不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来。游记一般都采用这种写法。

(5)拓展延伸:课后,我们要学着用这种方法写写我们美丽的校园。要进行精心的剪裁,要把一路上最有特色的景物描绘出来。运用叙述、描写、抒情、说明的表达方式,这样写成的的游记条理清楚,重点突出,语言生动,感染力强。 美

初二我的校园用移步换景的方法写(五)

《甜甜的泥土》说课稿

尊敬的各位评委:

你们好!我今天说课的内容是《甜甜的泥土》第一课时,下面,我将从教材、教学目标、学情、教法、学法和教学过程等方面对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析:

《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说。这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地。无所不在,无处不有。这篇文章立意新奇,它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意,把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在,无处不有上,离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。获得生活的勇气和动力。这样给人新鲜独特之感。另外,它结构严谨,妙用对比手法。这篇小小说以一包奶糖为线索,通过送奶糖、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖,使全文结构严谨,浑然一体。同时通过多处对比手法的妙用,推动了情节的发展,成功地塑造了鲜明的人物形象。

二、教学目标分析:

1、知识目标:

a、掌握生字词

b、学习作者生动形象地描写人物、塑造人物的性格

2、能力目标:

a、培养学生分析、综合能力

b、培养学生运用对比的能力

c、培养学生善于挖掘材料、巧于立意的能力

3、情感目标:

深刻理解真爱无处不在,培养学生热爱生活、爱我家庭、爱我社会的人生观。

三、学情分析:

《甜甜的泥土》是一篇以反映当代生活现实为题材的作品。许多学生通过电影、电视等已经接触过一些类似的生活画面。很多人已经形成了共识:“离异的孩子渴望得到爱,”“离异的孩子不幸”“后妈可怕”。但是却很少人认为生活是美好的,在生活中充满爱,即使是离异的孩子同样可以得到人类的关爱,另外,有的孩子因为家庭离散给自己带来了痛苦,对生活缺少信心,丧失生活的勇气和动力。

四、教法指导分析:

《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章,教师在指导学习过程中,应该更多的关注学生,发挥学生的主动性,使学生拥有更多的自学空间,养成良好的学习习惯和科学的学习方法。我认为,教师在指导学生学习本文时,要充分通过阅读,让学生在阅读中了解全文内容,在阅读中发现问题,在讨论中形成共感,通过学生间、师生间的互动合作、探究,解决学生的疑惑,在有感情的朗读中和讨论中结束教学。我认为使用激发兴趣法、指导归纳法、问题导引法、分组讨论法和诵读法,效果会更好一些。

五、学法指导分析:

学生是学习的主体,是课堂的主人。学生在学习中不仅要注意知识的积累,更重要的是能力的培养。我认为学生在学习本文中,除了自己运用工具书,自学掌握课文中的生字词外,更重要的是在阅读中发现问题并能积极发问、主动发言、认真进行讨论探究、认识小说的人物性格,在交流中解决问题,感悟文章立意。

六、教学过程分析(第一课时):

教学要点:

a) 整体感知课文,理清层次结构

b) 排解学生质疑,初步认识人物的性格特征

教学理念:创造民主活泼的教学氛围,充分发挥学生的课堂主人的作用。

为了上好这一课,我把教学分了四个环节:

〈一〉、激情导入:

同学们,你认识过离异的孩子吗?你知道他们的生活处境吗?他们是怎样对待生活的,今天我们学习《甜甜的泥土》这一课,让我们感受一位离异孩子的人生观。(说明:悬念能激起人的好奇心,使人产生求知欲望,凝聚学生的注意力。)

〈二〉、自学课文,整体感知:

〈1〉、学生查工具书,自学生字知识

(说明:此设计有利于学生养成自主学习的习惯,杜绝学生的依赖性思想又能发挥工具书的作用,丰富学生的知识积累)

〈2〉、理解课文内容,发现疑难。

(说明:这是教学的关键,通过这一环节让教师了解学生,学生了解自己的学习困难,便于在交流中增加注意力度,变学习为主动探究,自发学习。)

〈3〉、互动交流

(说明:此设计有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,形成师生互动创建自主、合作、探究的课堂氛围。)

〈三〉、探究练习:

1、 理清课文的层次结构

(说明:此设计主要是指导学生运用小说的常识,进一步了解本文的故事情节,培养学生的阅读能力和欣赏能力,加深对文章立意的感悟,同时加深对小说的认识。)

2、 问题:小说之中的“她”是怎样一个人?从课文那些地方可以看出她对王小亮的至爱亲情?

3、 问题:王小亮从后妈那里得不到应有的爱,后来他从哪里得到母爱

(说明:问题1设计主要是为了让学生感悟母女血浓于水的亲情,问题2设计为了让学生感悟文章的立意,更好的理解文章的主题)

《阿里山纪行》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师:

你们好!我今天说课的内容是苏教版九年义务教育八年级语文上册“江山多娇”单元中《阿里山纪行》第一课时,下面,我将从教学设计理念、教材的分析、教法学法与教学手段、教学程序几方面介绍本节课的教学构想。、板书设计一、 一、教学设计理念

《语文课程标准》对初中学生的阅读技能的要求是:“能用普通话正确、流利、有感情地朗读;养成默读习惯,有一定的速度;能熟练地运用略读和浏览的方法;对作品中感人的情境,能说出自己的体验“。《课程标准》还指出:“阅读是语文课程中极其重要的学习内容,它是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”

为此,《阿里山纪行》教学过程帮助学生掌握一般的阅读技能,掌握朗读、默读、浏览等各种方法,让学生在与文本充分对话基础上开展自主、合作、探究的阅读。提倡教师与学生的学习方法相互作用,共同对话,借助语文思想方法

浏览次数:  更新时间:2016-03-07 10:06:31
上一篇:又是一年风起时初二800
下一篇:关于初二文艺汇演的心得600字
网友评论《初二我的校园用移步换景的方法写》
相关文章
注册送88元体验金 2018注册送体验金 注册送体检金 送彩金的娱乐网址大全 送彩金的娱乐网址大全